Para la celebración del Día de la Lectura en Andalucía: 16 de Diciembre; se va a celebrar nuestro II Concurso Escolar de Marcapáginas.
- Bases del Concurso
sábado, 26 de noviembre de 2011
25 DE NOVIEMBRE: Día Contra la No Violencia de Género
En nuestro centro los alumnos del tercer ciclo de Primaria realizaron un trabajo de reflexión con actividades de debate en referencia al cuento "El misterio del Chocolate en la nevera".
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En Primer Ciclo trabajamos el cuento "El Fútbol de las Hormigas", en el cual desarrollamos la educación en valores en nuestros alumnos/as.
domingo, 20 de noviembre de 2011
20 de Noviembre: Día de los Derechos Humanos"
Nuestro alumnado de Tercer Ciclo ha realizado un libro de reflexión sobre los artículos 1,2 y 7 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos sobre el cuento "La Historia Oculta de los Tres Cerditos". ¿Discriminación o tolerancia?.
Aprobación de apertura de la biblioteca en horario extraescolar durante el curso 2011-2012
A partir del jueves 24 de noviembre nuestra biblioteca escolar estará abierta para toda la comunidad educativa en horario de 16 a 19 horas, con realización de talleres de animación a la lectura, cuenta cuentos, etc...
LOS VOLCANES
El alumnado de 4º de Primaria ha empezado el estudio de los volcanes, os dejo unos dibujos y un experimento de una construcción de un volcán y además entrando en erupción. Espero que os guste.
PROYECTO "EL CUERPO HUMANO"
El alumnado de sexto curso sigue realizando experimentos, ésta vez veréis dibujos sobre el esqueleto, el cerebro con sus distintas partes y el corazón.
lunes, 14 de noviembre de 2011
Nos escribimos cartas con niños de la Base Americana de Morón de la Frontera
Todos los años concertamos una visita al colegio americano de la Base Aérea Americana de nuestra localidad y nuestros alumnado mantiene contacto con estos niños/as mediante cartas, como muestra de ello os dejo una presentación con cartas y dibujos tanto en español como en inglés. Espero que os guste.
MÉTODO LECTOESCRITURA INGLÉS: JOLLY PHONICS.
“Jolly Phonics” es un método inglés para facilitar la enseñanza y aprendizaje de la lecto-escritura. El método esta basado en la fonética de las letras (los sonidos). En principio hay 42 sonidos en inglés y 26 letras para representarles (A-Z). Para aprender a leer los niños/as tienen que reconocer los 42 sonidos y los “Jolly Phonics” es una manera fácil, rápida y divertida. Cada sonido está representado por una actividad, acción y canción breve y por unos personajes como la serpiente (Snake), el ratón (Inky the Mouse) y la abeja (Bee). Cada sonido tiene una ficha que los niños pueden hacer en clase o en casa (y para los distintos niveles) y hay cuentos, canciones, un DVD y mucho más. Comenzaremos a implementar el método en nuestro centro este curso con el alumnado de educación Infantil y Primer curso de Educación Primaria.
Realizamos experimentos
Los alumnos de 6º de Primaria en el proyecto desarrollado de El Cuerpo Humano han realizado un experimento simulando el aparato respiratorio. Para ello han necesitado los siguientes materiales:
- Botella de plástico (caja toráxica)
- 2 cañitas ( tráquea y bronquios)
- 2 globos ( pulmones)
- 1 bolsa de plástico (diafragma)
jueves, 10 de noviembre de 2011
EL VOLCÁN DE EL HIERRO
El volcán de El Hierro cumple un mes
Hace un mes que se detectaron las bocas submarinas del volcán de El Hierro. Era la salida natural del magma que se veía presionado por los movimientos sísmicos que sacuden la isla desde julio. Desde entonces, la población de la isla -unos 11.000 habitantes- vive pendiente de los caprichos de un proceso que se está caracterizando por dos aspectos: en líneas generales, como se encarga de repetir cada vez que le preguntan la directora del Instituto Geográfico Nacional (IGN) en Canarias, María José Blanco, "dentro de lo esperado". Pero, en el día a día, lleno de incertidumbres. Este es un resumen de lo que se sabe y lo que no.
LAS AVENTURAS DE JORGE Y PALOMA: Empezamos a construir las historias en distintos lugares como son el mar, en el bosque y en una gran ciudad.
Aquí os dejo nuestro mural de las aventuras de Jorge y Paloma junto dos pequeñas historias, ya iremos colgando más.
LAS RELIGIONES: Competencia Digital entre otras.
Presentación en openoffice impress elaborada por una alumna de 6º de Primaria.
LA EXPRESIÓN ORAL
Aquí os dejo un video de una alumna de 4º de Primaria dando una explicación de los diferentes aparatos de los que está compuesto el cuerpo humano.
TAREAS INTEGRADAS EN PRIMARIA
Una tarea es una secuencia didáctica organizada de tal forma que ayude a los estudiantes a lograr la realización de una actividad compleja relacionada con distintas áreas de conocimiento y con la experiencia vital de los propios estudiantes.
Diseñar tareas integradas supone un trabajo creativo y de análisis de los criterios de evaluación para vincular criterios de diversas áreas en torno a centros de interés propios del currículo, de interés social y de interés personal de los estudiantes.
Diseñar tareas integradas supone un trabajo creativo y de análisis de los criterios de evaluación para vincular criterios de diversas áreas en torno a centros de interés propios del currículo, de interés social y de interés personal de los estudiantes.
Las tareas integradas suponen cambios en la organización escolar y curricular tradicional: superación de las "barreras" entre materias y áreas de conocimiento, trabajo colaborativo del profesorado, participación de la familia, vinculación con el entorno, horario escolar y recursos puestos al servicio del alumnado, ETC.
lunes, 7 de noviembre de 2011
TRABAJAMOS POR PROYECTOS INFANTIL
Creemos que trabajar por proyectos supone el que de verdad seamos conscientes de la importancia que tiene que los niños/as, sean los verdaderos protagonistas de su aprendizaje.
En nuestro Proyecto Curricular señalamos como fundamental el trabajar los valores cómo: respeto, aceptación, ayuda, cooperación etc, por ello creemos que en nuestra labor cotidiana debemos respetar a los niños y niñas, y esto incluye sus intereses, deseos, sus necesidades etc, ya que de esta forma es cómo trabajamos la diversidad, dando a cada niño/a la posibilidad de expresarse y siendo todos quienes les ayudemos en su proceso de investigación.
Esto nos coloca en una situación muy especial pues pasamos de ser el "adulto instructor" a ser un "acompañante" de sus procesos. Debemos por ello, cambiar de actitud, de "oradores y transmisores de conocimientos", por una actitud de "escucha y recepción".
Escuchar realmente a nuestros alumnos, significa "estar atentos" a sus gestos, sus juegos, sus miradas, pues sólo de esta manera seremos capaces de entender, que su natural necesidad de aprendizaje no sebe ser impuesto sino consentido.
Por esto, consideraos que esta forma tan enriquecedora de trabajar incluye a toda la comunidad educativa y que no sólo los niños/as aprenden sino también nosotros junto a ellos.
Trabajar así es emprender una tarea conjunta con ilusión, en la que a veces, la planificación prevista no puede realizarse, pues día a día, nos sorprendemos y lo que ocurra en nuestra aulas es "mágico", no importa todo aquello que con ilusión hayamos planeado, sino aquello que con ilusión, los niños/as, han aportado, y aunque costoso, es gratificante, pues al darles la oportunidad de ser ellos quiénes lleven las riendas, nos hace el que sea cierto aquello de que "es verdad qué sabemos escuchar".
Hay que "cambiar la mirada" y entender, que no siempre aquello que queremos inculcar, resulta "agradable o maravilloso para los niños/as, pues sus intereses no siempre coinciden con los nuestros.
El permitir que nuestros alumnos se desarrollen de forma íntegra y armoniosa, no significa qué tengan una mera adquisición de contenidos conceptuales, sino que sean capaces de equivocarse, de proponer, de investigar etc, pues sólo de esta manera podrán entender la realidad que les rodea, y somos nosotros quienes debemos favorecer esa inquietud y propiciar el que ellos sean conscientes de sus procesos de aprendizaje.martes, 1 de noviembre de 2011
LAS AVENTURAS DE JORGE Y PALOMA
Vamos a construir un libro con muchas historias de modo colaborativo. Partimos de un bloque de texto común (una presentación de aproximadamente 60-90palabras) y, a modo de estructura piramidal, las historias se irán generando a partir de múltiples bifurcaciones que propondrá el profesor/a. En cada historia habrá aportaciones de alumnos/as del colegio. Al final este libro será puesto en el Stam de la XXXIII Feria Infantil y Juvenil del Libro y también en este blog.
CÓMO SON NUESTROS RECREOS EN LA BIBLIOTECA
Os voy a dejar dos vídeos para que veáis como nuestros alumnos/as disfrutan de su biblioteca escolar en el horario de recreo dónde se realizan los servicios de préstamos de libros y el grupo de alumnos/as que ayuda a tener organizada la biblioteca. Espero que os guste.
LA FUERZA DE LA GACELA
Nuestra profesora Consuelo Jiménez nos hace una animación de la lectura del cuento "la Fuerza de la Gacela"de la autora Carmen Vigo al alumnado de cuarto curso, como véis en las imágenes se lo pasan estupendamente escuchando a la profesora y jugando a su vez.
Los Nuevos Usuarios de Infantil de 3 años
Los alumnos/as de Infantil de 3 años conocen las nuevas dependencias del centro y una de ellas, es nuestra biblioteca escolar.
EMPIEZA EL NUEVO CURSO ESCOLAR 11-12
Os enseñamos para que veáis cualquier es nuestra programación de lectura y biblioteca para este nuevo curso escolar:
PLB 11-12
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ESTADÍSTICAS 10-11 CON EL PROGRAMA ABIES
Aquí os dejo una presentación con las estadísticas de lectura de nuestros alumnos/as:
Concurso Nacional de Buenas Prácticas para la Dinamización e Innovación de las Bibliotecas Escolares de 2011.
El 17 de Mayo 2011 presentamos un proyecto para el Concurso Nacional de Buenas Prácticas para la Dinamización e Innovación de las Bibliotecas Escolares de 2011. Aquí podeis ver dicho proyecto y tendremos noticias el próximo 17 de Noviembre.
ENTREGA DE PREMIOS DE LA XXXII Feria Infantil del Libro
El viernes 13 de Mayo de 2011 hicieron entrega de premios en las distintas actividades de la Feria Infantil del Libro. Nuestros alumnos/as recibieron premios en las actividades que se citan:
· Concurso de Pegatinas a los distintos Ciclos. (2º PREMIO)
· XIX Concurso escolar de Narrativa. (1º PREMIO)
· VI Concurso de Relatos Cortos “ Una Vida sin Humos” (1º PREMIO)
· Concurso de Pegatinas a los distintos Ciclos.
A NIVEL LOCAL:
· Concurso de Pegatinas a los distintos Ciclos. (2º PREMIO)
Concurso de Pegatinas
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· XIX Concurso escolar de Narrativa. (1º PREMIO)
· VI Concurso de Relatos Cortos “ Una Vida sin Humos” (1º PREMIO)
A NIVEL DE CENTRO:
· Concurso de Pegatinas a los distintos Ciclos.
- Infantil: Andrea Peñalosa García (5 años)
- Ciclo 1º: Alejandra Salguero Verdugo: 1º de Primaria
- Ciclo 2º: Mario Nisa Bernal: 4º de Primaria (ganador a nivel local)
- Ciclo 3º: Marcos Atienza Atienza: 5º de Primaria
- Ciclo 1º: Adrián Durán Ruiz: 2º de Primaria
- Ciclo 2º: Julia Navarrete García: 3º de Primaria
- Ciclo 3º: Alba Palomo García: 6º de Primaria (ganadora a nivel local)
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